• Voici une idée intéressante trouvée dans un blog : classedesfarfadets

    La notion est normalement acquise au CM, je démarre la séance par demander aux élèves "qu'est-ce qu'un synonyme ?" . Les élèves savent alors sur quoi on va travailler, je leur demande de sortir leur ardoise et de me trouver deux synonymes. Faire le tour de chaque proposition. Possibilité de lister par colonne au tableau ( et dans ce cas, ne rien dire aux enfants et leur demander de trouver pourquoi le maître a fait X colonnes ). Le but est d'amener les élèves à savoir que un nom reste un nom, un adjectif reste un adjectif etc. Ce moment de recherche sur ardoise peut également servir à distinguer les élèves qui confondent avec les antonymes! 

    Ensuite, j'amène le fameux Dupont et Dupond. On découvre ensemble la fiche d'exercice et ils travaillent seuls ou en binôme. Le maître circule. 

    Pour la séance suivante, on met en commun et chaque élève va mettre sa propre phrase dans les bulles de Dupont et Dupond & le mettre en couleur comme l'a fait la collègue sur qui je me suis inspiré.

    Voici le résultat du travail des élèves !!! 

    Les synonymes à la manière de Dupont et Dupond

     

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  • Je vous propose deux fiches sur les fleuves en France et en Europe. 

    Qu'en pensez-vous? Comment faîtes-vous dans vos classes ? 


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  • Deux séances sur l'oeil accompagnée de l'évaluation sommative.

    Remarque : pour la fiche n°2

    •  il manque le schéma de l'oeil pour la séance 2 ( demander le moi et je le scannerai ).
    •  il faut mettre du "blanco" sur le schéma de l'oeil ( je n'ai laissé que humeur vitrée et j'ai allongé le trait de humeur acqueuse pour que les élèves complétent par " pupille " ).

    On peut également travailler en arts visuels ( illusion d'optique ) ...


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